**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

۴-۴) آزمون نرمال بودن توزیع اجزای اخلال

فرض بر این است که جمله اخلال به نحوی است که پراکندگی آن در مجاورت میانگین حداکثر است و هرچه از میانگین دورتر شویم پراکندگی در سمت راست و چپ آن به یک نسبت کاهش مییابد. این فرض به خصوص وقتی که حجم نمونه بزرگ باشد، معقول است. در صورت نقض این فرض، آزمون فرضیه و ساختن فاصله اطمینان ‌در مورد پارامترهای رگرسیون به شیوه متداول از درجه اعتبار ساقط است. تعیین نرمالیتی توزیع اجزای اخلال مدل با بهره گرفتن از شیوه های متعددی امکان پذیر است. در این مطالعه از آماره جارک- برا استفاده شده است. در صورتی که آماره این آزمون در سطح خطای ۵ درصد معنادار باشد، اجزای اخلال مدل از توزیع نرمال پیروی ‌می‌کنند. همانگونه که در جدول زیر ملاحظه می شود، بررسی مقدار این آماره گویای آن است که فرض نرمال بودن جزء اخلال برقرار است.

جدول۴-۳-نتایج آزمون نرمال بودن توزیع اجزای اخلال در مدل پژوهش

۲۰

۴۰

۶۰

۸۰

۱۰۰

۱۲۰

۱۴۰

-۲٫۵

-۲٫۰

-۱٫۵

-۱٫۰

-۰٫۵

۰٫۰

۰٫۵

۱٫۰

۱٫۵

۲٫۰

۲٫۵

Mean

-۰٫۰۰۰۹۹۶

Median

۰٫۰۱۷۲۸۹

Maximum

۲٫۴۷۵۱۷۷

Minimum

-۲٫۳۸۳۷۳۳

Std. Dev.

۰٫۶۷۱۰۰۴

Skewness

-۰٫۰۸۰۵۱۹

Kurtosis

۳٫۴۳۲۴۵۱

Jarque-Bera

۴٫۹۸۶۵۱۱

Probability

۰٫۰۸۲۹۷۲

۴-۵) تعیین روش به کارگیری داده های ترکیبی

در پژوهش حاضر، مدل اشاره شده در فصل سوم با بهره گرفتن از داده های ترکیبی (سال-شرکت) مربوط به ۱۱۹ شرکت پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران تخمین زده می شود. ‌بنابرین‏، مطابق آنچه در فصل سوم بیان شد، پیش از تخمین مدل با بهره گرفتن از داده های ترکیبی، باید ‌در مورد روش مناسب به کارگیری این گونه داده ها در تخمین، تصمیم گیری نمود. ابتدا باید مشخص شود که اصولاً نیازی به در نظر گرفتن ساختار پانل داده ها (تفاوتها یا اثرات خاص شرکت) وجود دارد یا اینکه ‌می‌توان داده های مربوط به شرکتهای مختلف را ادغام (Pooling) کرد و از آن در تخمین مدل استفاده نمود. در تخمینهای تک معادلهای، برای اخذ تصمیم اخیر از آماره آزمون F (لیمر) استفاده می شود. ‌بر اساس نتایج این آزمون، درباره رد یا پذیرش فرضیه برابری آثار ثابت خاص شرکتها و در نهایت درباره انتخاب روش کلاسیک یا روش داده های پانل تصمیم گیری می شود. جدول شماره ۴-۴ نتایج آزمون چاو (آماره F) مربوط به فرضیه های یاد شده را ‌در مورد مدل تحقیق نشان میدهد:

جدول۴-۴-نتایج آزمون F (لیمر)برای انتخاب روش ترکیبی (Pooling) یا تلفیقی (Panel)

فرضیه صفر (H₀)
آماره
میزان آماره
درجه آزادی
p-value
نتیجه آزمون
اثرات خاص شرکت معنیدار نیستند

(روش Pooling مناسب است)

F
۳٫۹۵۸۷۹۴
۱۱۵,۴۴۲
۰٫۰۰۰۰
H₀ رد می شود

(روش داده های پانل انتخاب می شود)

X²
۳۹۷٫۹۱۶۹۴۱
۱۱۵
۰٫۰۰۰۰

همانگونه که در جدول شماره (۴-۴) دیده می شود در سطح اطمینان ۹۵ درصد، در مدل پژوهش فرض صفر آزمون رد شده است، ‌بنابرین‏ باید از روش داده های پانل استفاده نمود. در نتیجه بحث انتخاب از بین مدلهای اثرات ثابت و تصادفی پیش می آید که برای این منظور از آزمون هاسمن استفاده می شود.

۴-۶) آزمون هاسمن برای انتخاب بین مدل اثرات ثابت و اثرات تصادفی

همان‌ طور که در فصل قبل توضیح داده شد برای انتخاب بین مدل اثرات تصادفی یا اثرات ثابت از آزمون هاسمن استفاده می شود. نتایج آزمون هاسمن برای مدل پژوهش به شرح جدول شماره (۴-۵) ‌می‌باشد:

جدول۴-۵-نتایج آزمون هاسمن برای انتخاب بین مدل اثرات ثابت و اثرات تصادفی

فرضیه صفر (H₀)
آماره‌ی
درجه آزادی
p-value
نتیجه آزمون
روش اثرات تصادفی مناسب است
۱۰۴٫۱۱۷۸۷۸
۴
۰٫۰۰۰۰
H₀ رد می شود (روش اثرات ثابت مناسب است)

نتایج جدول بالا، بیانگر آن است که در مدل پژوهش باید از روش اثرات ثابت استفاده نمود.

۴-۷) آزمون ناهمسانی واریانس

در این پژوهش برای بررسی وجود مشکل ناهمسانی واریانس از آزمون بروش پاگان – کوک و ویسبرگ استفاده شده است.

جدول۴-۶-نتایج آزمون آزمون بروش پاگان – کوک و ویسبرگ برای کشف ناهمسانی واریانس

فرضیه صفر (H₀)
آماره بروش

پاگان – کوک و ویسبرگ

p-value
نتیجه آزمون

نظر دهید »

مقالات و پایان نامه ها – قسمت 6 – پایان نامه های کارشناسی ارشد

ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

پذیرش(گشودگی)

آخرین مورد در مدل پنج عاملی پذیرش می‌باشد. گشودگی عبارت نسبتاً مبهمی است و بالتبع نامگذاری این صفت بسیار بحث انگیز بوده است. به صورت استعاری، گشودگی میل به پذیرفتن راه های جدید و غیر متعارف فکر کردن و رفتار کردن می‌باشد، که در آن این صفت به صورت خلاقیّت، کنجکاوی، تخیّل و تقدیر زیبایی شناختی ظهور می‌کند (هسلم،۲۰۰۷). گرایش به پذیرش با تجربه کردن غذاهای جدید، علاقه به تجربیات جدید و بدیع و حتی پذیرش ‌عشق‌بازی های خارج از زناشویی در ارتباط می‌باشد (باس، ۱۹۹۳؛ نقل از گنجه، ۱۳۸۸). یک دلیل احتمالی برای پذیرش ممکن است در تفاوت های فردی موجود در نحوه پردازش اطلاعات باشد. تحقیقات نشان می‌دهد که افرادی که نمره بالایی در پذیرش کسب می‌کنند، مشکلات زیادی در نادیده گرفتن محرک های تجربه شده قبلی دارند (پترسون، اسمیت و کارسون^[۱۰۱]، ۲۰۰۲؛ نقل از گنجه، ۱۳۸۸). این طور به نظر می‌رسد که دریچه های ادراک و دریافت اطّلاعات افراد با پذیرش بالا، برای دریافت اطلاعاتی که از منابع مختلف می‌آیند، بازتر عمل می‌کند، در حالی که افراد با پذیرش پایین، بیشتر دید تونلی دارند و به سادگی می‌توانند محرک ها را نادیده بگیرند (فلین و فلین^[۱۰۲]، ۲۰۰۵؛ نقل از گنجه، ۱۳۸۸). ویژگی های دیگر این عامل از طریق القابی که توسط محققان قدیمی ‌به این صفت نسبت داده شده بود، به دست آمده اند. بعضی از محققین این صفت را نیروی عقلانی^[۱۰۳] می نامیدند که با هوش^[۱۰۴] همبستگی مثبت دارد، اما نیروی عقلانی چیزی بیشتر از مفهوم ساده هوش می‌باشد نورمن^[۱۰۵](۱۹۶۳؛ به نقل ازگنجه، ۱۳۸۸)، این صفت را فرهنگ نامید و کاستا و مک کرا (۱۹۹۲؛ به نقل از زانگ و هه، ۲۰۱۰) آن را با عنوان ” باز بودن نسبت به تجربه ” تفسیر کردند.

ساختار زیستی صفات شخصیت

به نظر کاستا و مک کرا (۱۹۹۲) با توجه به شواهد مربوط به ارثی بودن صفات شخصیت می‌توانیم نوعی ثبات و ساختار زیستی و در نتیجه نقشی علّی برای آن ها قائل شویم. همین امر اساس تفاوت رویکرد آن ها با سایر رویکردها به پنج عامل است. نظریه آن ها با تکیه بریافته‌هایی که ارثی بودن عامل ها را نشان می‌دهند و از وجود زیربنای زیستی برای آن ها حکایت دارند، نتیجه می گیرند که این عوامل باید از ساختارها و فرایندهای زیستی مانند موقعیّت های خاص ژنها، برخی مناطق مغزی (مثلاً بادامه)، برخی انتقال دهنده های عصبی، هورمون ها و غیره سرچشمه گرفته باشند. از این لحاظ است که دیگر عبارتی مانند ” پل دوست دارد به مهمانی برود زیرا فردی برون گراست “، صرفاً توصیفی از رفتار او نمی باشد، بلکه حاکی از ساختارها و فرایندهای زیستی است که رفتار او را جهت داده‌اند و باید کشف شوند (جان و سریو استاوا، ۱۹۹۹؛ نقل از آقایی، ۱۳۸۴).

بادامه مغز، یکی از مهمترین نواحی است که بیشتر مقالات به بررسی آن می پردازند، مخصوصاً ‌به این دلیل که مربوط به هیجانات انسان است (لی دوکس^[۱۰۶]، ۱۹۹۶؛ پسوا^[۱۰۷]، ۲۰۰۸؛ نقل از داتیلیو^[۱۰۸]، ۲۰۱۰؛ ترجمه اصغری و همکاران، ۱۳۹۳). چنین ساختارهای زیر قشری بسیار سریع و اتوماتیک عمل می‌کنند، مانند زمانی که سفیدی چشم ما به دلیل قرار گرفتن در موقعیّتی ترسناک کاملاً پهن و گشاد می شود. چنین عملکردهایی که احساس را راه اندازی می‌کنند اغلب هوشیارانه است ولی همیشه آگاهی محرک را ندارد که ممکن است واکنش‌های مغز در نواحی احساسی را تحت تأثیر قرار دهد. مطالعات نشان داده که چگونه شروع ارزیابی ها منجر به سوگیری ادراکی بعدی شده و این باعث تقویت ارزیابی آغازین می شود. جریان فعال سازی مدارهای مغز با یک فرایند فعال سازی سطح بالا شروع می شود که شخص را برای واکنشی خاص آماده می‌کند. واکنش بادامه مغز به بازنمایی بصری اولیه از طریق علامت دادن های سیستم فرایند بصری و سپس فعال سازی توجه و ادراک دستگاه مغز، صورت می‌گیرد. چیزی که بسیار جالب است این موضوع است که بادامه مغز می‌توانند به سرعت طرف دستگاه ادراکی را بگیرد تا این که به سمت محرک های نادرست برود، تمامی این اتفاقات در چند ثانیه اتفاق می افتند بدون اینکه هیچ نیازی به آگاهی داشته باشند (داتیلیو، ۲۰۱۰؛ ترجمه اصغری و همکاران، ۱۳۹۳).

همچنین مطالعاتی نیز نقش انتقال دهنده های عصبی را نیز در صفات شخصیت مورد بررسی قرار داده‌اند، چندین مطالعه نشان می‌دهد که روان رنجورخویی و آسیب شناسی روانی از یک طرف و برونگرایی و سلامت روانی مثبت از طرف دیگر سهمی در پایگاه های فیزیولوژیکی مشترک دارند (اسمیت و بوک^[۱۰۹]، ۲۰۰۶؛ نقل از لامرز و همکاران، ۲۰۱۲)، به ‌عنوان مثال، نوروترانسمیترها با سیستم مهاری رفتار و سیستم عملکردی رفتار رابطه دارد که نشان می‌دهد که روابط مهمی با صفت شخصیت و سلامت روان وجود دارد. سروتونین با روان رنجورخویی و آسیب شناسی روانی رابطه دارد و دوپامین با برونگرایی و عاطفه مثبت در ارتباط است ( کاستا و مک کرا، ۱۹۹۲؛ دپو و کولینز^[۱۱۰]، ۱۹۹۹؛ لاسکی سو^[۱۱۱] و همکاران، ۲۰۰۵؛ نقل از لامرز و همکاران، ۲۰۱۲). علاوه بر این، مسیرهای بیولوژیکی شخصیت ممکن است وقایع زندگی و شرایط جدیدی را تسهیل کند که سلامت روانی را ازطریق مسیرهای رفتاری ترویج می‌کند (اوزر و بینت مارتینز^[۱۱۲]، ۲۰۰۶؛ نقل از لامرز و همکاران، ۲۰۱۲). افراد عصبی، حساسیّت بیشتری نسبت به عاطفه منفی دارند، عموماً وقایع زندگی منفی بیشتری را تجربه می‌کنند که در بیشتر دوره های منفی تفسیر می شود و احساسات منفی آن ها گرایش به سایر جنبه‌های زندگی دارد، این توضیحات به ‌عنوان آبشار عصبی است (سالز و مارتین^[۱۱۳]، ۲۰۰۵؛ نقل از لامرز و همکاران، ۲۰۱۲). افراد برونگرا عموماً وقایع زندگی مثبت بیشتری را تجربه می‌کنند (مگنوز، دینر و فوجیتا^[۱۱۴]، ۱۹۹۰؛ به نقل از لامرز و همکاران، ۲۰۱۲) و تعامل بیشتری نیز در ‌موقعیت‌های اجتماعی که به افزایش سطح هیجان مثبت کمک می‌کند دارند (واتسون^[۱۱۵] و همکاران، ۱۹۹۲؛ به نقل از لامرز و همکاران، ۲۰۱۲). در مجموع به نظر می‌رسد روان رنجورخویی و برونگرایی مؤلفه های عاطفی بیماری‌های روانی و سلامت روانی را از طریق هر دو مکانیسم بیولوژیکی و رفتاری تحت تاثیر قرار می‌دهد. مکانیسم های درگیر در آسیب شناسی روانی متمایز از سلامت روانی مثبت هستند که تداعی ویژگی‌های شخصیتی با آسیب شناسی روانی متفاوت از تداعی سلامت روانی مثبت است. با این حال مکانیزم شرح داده شده به طور عمده برای روان رنجورخویی و برونگرایی در رابطه با آسیب شناسی روانی و جنبه‌های لذت باورانه از سلامت روانی مثبت مورد مطالعه قرار گرفته است. برای سایر ویژگی‌ها (سازگاری، وظیفه شناسی و پذیرش) مکانیسم ها ناشناخته است.

صفات شخصیت و بهزیستی ذهنی

نظر دهید »

دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۴-۲- تقسیم کار میان وظیفه های گوناگون : – پایان نامه های کارشناسی ارشد

ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

سازماندهی ، فرآیندی است که طی آن تقسیم کار میان افراد و ‌گروه‌های کاری هماهنگی میان آنان ، به منظور کسب اهداف صورت می‌گیرد .

« سازماندهی عبارت است از فراهم آوردن امکانات و وسایل مورد نیاز برای رسیدن به ‌هدف‌های‌ سازمان » .(زاهدی ، ۱۳۷۶،۱۱۵)

« سازماندهی فرآیندی است که طی آن تقسیم کار میان افراد و ‌گروه‌های کاری و هماهنگی میان آنان به منظور کسب اهداف صورت می‌گیرد .» (رضائیان ، ۱۳۷۱،۱۲۶)

« سازماندهی فرآیندی است که سه مرحله ای مرکب از :

1. طراحی کارها و فعالیت ها

1. دسته بندی فعالیت ها به پست های سازمانی

برقراری رابطه میان پست ها به منظور کسب هدف مشترک » (رضائیان ، ۱۳۷۱،۱۲۷)

۴-۲- ساختار و فرایند سازماندهی :

مطالعه در خصوص سازماندهی به عنوان یک فرایند مستلزم توجه به چند نکته اساسی است . در ذیل به چند مورد مهم و اساسی که ساختار سازمان باید منعکس کننده آن ها باشد اشاره می‌گردد :

1. ساختار باید منعکس کننده اهداف و طرح ها باشد . زیرا تمامی فعالیت ها ناشی از آن ها هستند.

1. ساختار باید نشان دهنده اقتدار موجود در مدیریت یک سازمان باشد .

1. ساختار سازمان همانند هر طرح دیگر باید نمایانگر محیطش باشد.

ساختار سازمان باید متناسب با مقتضیات و شرایط موجود سازمان باشد .(ممی زاده و دیگران ، ۱۳۸۴، ۸۳)

از آنجایی که سازمان متشکل از افراد گوناگون است ، لذا در گروه بندی فعالیت ها و برقراری روابط قدرت در یک ساختار سازمان باید مسائل فرهنگی آن ها در نظر گرفته شود . البته این بدان معنی نیست که ساختار به جای توجه به فعالیت های مربوط به اهداف سازمانی بر اساس سلیقه افراد طراحی می شود بلکه منظور کسب شناخت ‌در مورد افراد مختلفی است که جذب سازمان می‌شوند .

منظور از ساختار مناسب سازمان تنظیم و هماهنگی اقدام های کارکنان به گونه ای است که تحقق هدف های سازمان میسر گردد . نخست ساختار باید نیروی کار موجود را بر حسب وظیفه هایی که باید انجام دهند تقسیم کند . دوم ساختار باید وظیفه های تقسیم شده را به گونه ای ترکیب . هماهنگ کند که بازده مورد نظر به دست آید.(مورهد ، ۱۳۷۹ ،۳۳۸)

۱-۴-۲- تعریف ساختار^[۵]:

رابینز به نقل از الوانی و دیگران ساختار را اینگونه تعریف می‌کند : « ساختار سازمانی تصریح می‌کند که وظایف ، چگونه تخصیص داده شوند ، چه شخصی ، به چه کسی گزارش دهد و سازوکارهای هماهنگی رسمی و همچنین الگوهای تعاملی سازمانی که باید رعایت شوند کدامند؟» در ادامه ساختار را به عنوان یکی از اجزاء سازمان ، که از عنصر پیچیدگی ، رسمیت و تمرکز تشکیل شده توصیف می کند .» ( رابینز ، ۱۳۸۴،۲۲)

« ساختارهای سازمانی ، کالبدی است که در آن جلوه ای از موارد زیر تعیین می‌گردد:

1. تعیین کننده ی حوزه های اساسی یک سازمان

1. تعیین کننده ی مأموریت اساسی هر یک از حوزه ها

1. تعیین کننده ی مدیریت اساسی در هر یک از حوزه ها

1. تعیین کننده ی مأموریت های کلی هر یک از واحدهای اساسی

1. ارائه دهنده تصویری از نظام ارتباطی و مراکز تصمیم گیری

زیر بنای نمودار سازمانی

تفاوت بنیادی « ساختار سازمانی » با « نمودار تشکیلاتی » در این است که در ساختار به چگونگی تجزیه کلان یک سازمان و ترکیب مدیریت اساسی در کل پرداخته می شود ولی در نمودار تشکیلاتی ، کلیه ی اجزاء تشکیل دهنده ی هر مدیریت مشخص می‌گردد . هر سازمان پویایی ، دائمأ ‌در مورد نقش ها و اهداف خود در جستجو و کنکاش است و در جهت حفظ ، بقاء یا توسعه ی خود تلاش می‌کند .(فقهی فرهمند ، ۱۳۸۱،۲۱۹)

ساختار سازمانی در نمودار سازمانی نمایان می شود . نمودار سازمانی یک نماد قابل رؤیت ؛ از کل فعالیت ها و فرآیندهای سازمان است . در تعریف ساختار سازمانی به سه رکن اصلی اشاره می شود ، که اینک به آن ها می پردازیم .

ساختار سازمانی تعیین کننده روابط رسمی گزارشگری در سازمان است و نشان دهنده ی سطوحی است که در سلسله مراتب اداری وجود دارد و نیز حیطه ی کنترل مدیران یا سرپرستان را مشخص می‌کند.

ساختار سازمانی در برگیرنده ی طرح سیستم هایی می شود که به وسیله ی آن ها فعالیت های همه ی دوایر هماهنگ و یکپارچه می‌گردد و در نتیجه سیستم ارتباط مؤثر ( در سازمان ) تضمین خواهد شد .(دفت ، ۱۳۸۱،۲۱۱)

ساختار سازمان را می توان مجموعه راه هایی دانست که طی آن ها فعالیت های سازمان به وظیفه های شناخته شده تقسیم و میان این ‌وظیفه‌ها هماهنگی تأمین می شود . ( مینتز برگ، ۱۳۷۱،۳)

« ساختار سازمانی یا طراحی سازمان ، حاصل فرایند سازماندهی است و عبارت است از سیستم روابطی که به طور رسمی شکل گرفته و به طور رسمی تصویب شده است و حاکم بر فعالیت های افرادی است که برای کسب اهداف مشترک به هم وابسته اند .» ( رضائیان ، ۱۳۷۱،۱۲۷)

« ساختار سازمانی تجلی تفکر سیستمی است . سازمان مرکب از عناصر ، روابط بین عناصر و ساختار روابط به عنوان یک کلیت است که یک واحد را تشکیل می‌دهد .CHECK ( Land ) (به نقل از منبع اینترنتی measuring business excellence,jan 2003 ابعاد ساختاری در سازمان های دانش محور ، ترجمه مهشید فروهی )

به گفته بانگ (۱۹۷۹) ساختار ، ترکیب اعلی از روابط بین عناصر سازمانی است که فلسفه وجودی فعالیت سازمانی را شکل می‌دهد .( همان منبع از ترجمه ی ابعاد ساختاری در سازمان‌های دانش محور ترجمه مهشید فروهی )

ساختار سازمانی به کارگیری منابع و فعالیت های افراد را باید به گونه ای با هم ترکیب و هماهنگ کند که دو یا چند برابر شدن را حاصل شود .

ساخنار سازمانی متشکل از وظیفه ، گزارش دهی ، رابطه و اختیارات است که امور سازمان در محدوده آن انجام می گیرند . ‌بنابرین‏ ساختار مبین تشکل و تخصص فعالیت های سازمان می‌باشد . منظور از ساختار سازمان تنظیم و هماهنگی اقدام های کارکنان به گونه ای است که تحقق هدف های سازمان میسر گردد. فرض بر این است که از طریق کوشش سازمان یافته ( یعنی کار کردن دسته جمعی افراد ) در مقایسه با انجام کار انفرادی موفقیت بیشتری کسب می‌گردد .‌در مورد ساختار باید دو نکته را یادآوری کرد :

نخست ) ساختار باید نیروی کار موجود را برحسب وظیفه هایی که باید انجام دهند تقسیم کند .

دوم ) ساختار باید وظیفه های تقسیم شده را به گونه ای ترکیب و هماهنگ کند که بازده مورد نظر به دست آید.(گریفین ، ۱۳۷۶،۸۳)

در تعریفی دیگر ساختار سازمانی عبارت است از گماریدن و انتصاب افراد ، در نقاط مختلف نمودار سازمانی ، در پست های اجتماعی ، پست هایی که بر روابط سازمانی این افراد اثر می‌گذارند.( هال ، ۱۳۷۶،۸۳ )

با بررسی و جمع بندی تعاریف ذکر شده ‌به این نتیجه می‌رسیم که در تعریف ساختار سازمانی ، با دو شرط اصلی مواجهیم که تقریبأ در همه تعاریف مشترک می‌باشد و آن دو شرط پایه ای عبارتند از :

۲-۴-۲- تقسیم کار میان وظیفه های گوناگون :

نظر دهید »

دانلود پایان نامه های آماده – اهمیت مهارت های زندگی – پایان نامه های کارشناسی ارشد

ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۲- خستگی هیجانی:^[۲۵] به عنوان یکی از مؤلفه‌ های فرسودگی نمره ای است که با سوالات شماره ۱تا۹سنجیده می شود.

۳-مسخ شخصیت^[۲۶]: مؤلفه‌ دیگر فرسودگی شغلی با سوالات شماره۱۰تا۱۷سنجیده می شود.

۴- عملکرد شخصی :^[۲۷] مؤلفه‌ دیگر فرسودگی شغلی که با سوالات شماره۱۸ تا۲۲سنجیده می شود.

۵- درگیری: مؤلفه‌ دیگر فرسودگی شغلی که با سوالات شماره۲۳تا ۲۵سنجیده می شود .

فصل دوم

چارچوب نظری و پیشینه تحقیقاتی

در این فصل از پژوهش ابتدا مبانی نظری در ارتباط بامهارت های زندگی ،ابرازوجود ،اضطراب ،پرخاشگری و فرسودگی شغلی بحث می شودسپس مروری بر پیشینه تحقیقاتی متغیرها ارائه شده است.

۱-۲ – مبانی نظری مهارت های زندگی

تعریف مهارت‌های زندگی :

در زمینه مهارت‌های زندگی تعاریف و طبقه بندی های مختلفی ارائه شده است وصاحب نظران درتحقیقات خود مهارت‌های مختلفی را مد نظر قرار داده‌اند که حاکی از تنوع مهارت‌های زندگی مطلوب است.

موریس ، ای ، الیاس^[۲۸]از دانشگاه راجرزدرآمریکا مفهوم عامی از ماهیت مهارت‌های زندگی به دست می‌دهد مهارت‌های زندگی یعنی ایجاد روابط بین فردی مناسب و مؤثر ، انجام مسئولیت های اجتماعی ، انجام تصمیم گیری های صحیح ، حل تعارض و کشمکش ها بدون توسل به اعمالی که به خود یا دیگران صدمه می‌زنند(سازمان جهانی بهداشت^[۲۹]، ۱۳۷۹).

هانترمهارتهای زندگی راراه رسیدن به شرایط بهتر می‌داند که با آموختن آن می توان زندگی موفق تری را تجربه نمود .گازدا ^[۳۰]و همکاران ( ۱۹۷۸) مهارت‌های زندگی را چنین تعریف کرده‌اند همه مهارت‌ها و آگاهی ها که لازمه زندگی مؤثر هستندودر چهار زمینه خانوادگی ،تحصیلی ،اجتماعی وشغل لازم و ضروری اند.به طوری که درهریک ازاین زمینه ها قابل تعریف و اندازه گیری به صورت عینی باشند(طارمیان و همکاران ،۱۳۸۰).

مهارت های زندگی^[۳۱] روش‌ها و مهار تهای اصلی و ضروری برای یک زندگی سالم و سازنده است. این مهارت‌ها، مجموعه ای از توانایی ها هستند که سبب سازگاری ما با محیط و شکل گیری رفتارهای مثبت و مفیدمی شوند. این توانایی ها ماراقادر می سازندکه نقش مناسب خودرادرجامعه به خوبی ایفا کنیم و بدون آن که به خودویادیگران لطمه ای بزنیم، باخواسته ها، انتظارات،مسائل ومشکلات روزانه خصوصاًً در روابط خود با دیگران، به شکل موثرتری روبه رو شویم. به عبارت دیگر، این مهارت ها که اکتسابی و اغلب از طریق آموزش و تمرین ایجاد و تقویت می‌شوند، افراد را در مواجهه با نیازها و چالش های زندگی روزمره توانمند می‌سازند(فولادی ،۱۳۸۳).

در تعریف جدید یونیسف از مهارت‌های زندگی چنین بیان می‌گردد که مهارت‌های زندگی شامل گروه بزرگی از مهارت‌های روانشناختی اجتماعی و بین فردی است که توانایی کمک به فرد در ساخت تصمیم گیری شخصی ، مکالمات مؤثر و تکامل الگو برداری و مهارت‌های خود مدیریتی را دارد که ممکن است به آن ها در هدایت به سوی زندگی سالم یاری رساند(یونیسف^[۳۲]،۲۰۰۵).مهارت‌های زندگی،مهارت‌های شخصی واجتماعی هستندکه کودکان ونوجوانان بایدآنها رایاد بگیرندتا بتواننددر مورد خود انسان‌های دیگر وکل اجتماع به طور مؤثر و شایسته عمل کنند (نیک پور ،۱۳۸۴).طبق نظرداردان ،گازدا مهارت‌های زندگی برای زندگی اثر بخش ضرورت دارند و برای سراسردوره های زندگی( کودکی ،نوجوانی ، بزرگسالی )مورد نظر هستند (داردان^[۳۳] و گازدا، ۱۹۹۶).

طبق نظر بوتوین وکانتور^[۳۴](۲۰۰۰)اجزاءمهارتهای زندگی شامل مهارت‌های خودمدیریتی ومهارتهای اجتماعی است . مهارت‌های خود مدیریتی فردی شامل توانایی تصمیم گیری و حل مسئله ، آگاهی از تاثیرات اجتماعی و مقاومت در برابر آن ، مقابله با اضطراب و افسردگی ، خشم و ناکامی ، تعیین هدف ، خود رهبری و خود تقویت دهی می‌باشد . مهارت‌های اجتماعی نیز بخش دیگری از مهارت‌های زندگی است که شامل برقراری ارتباط اجتماعی ، مهارت‌های جرات مندی کلامی و غیر کلامی ، احترام گذاشتن و افزایش شایستگی اجتماعی افراد می‌باشد .هدف از آموزش مهارت های زندگی به گروه ها این است که به افراد گروه ها کمک شود که تعادل بین ضعف ها و قوت ها را به نفع قدرت ها تغییر دهد. در واقع به افراد کمک می شود که انتخاب کننده های بهتری باشند(فراو^[۳۵] و همکاران،۲۰۱۱).

پیشینه اجرای برنامه های مهارت های زندگی

برنامه های آموزش مهارت‌های زندگی در کشورهای اروپایی با اجرای الگوهای آموزشی واکر ، کوپر و گاردنر در دهه ۸۰آغاز شد(قاسم زاده ،۱۳۸۴).در سال ۱۹۷۹ توسط بوتوین استاد روانپزشکی و علوم رفتاری معرفی شد(یونیسف،۲۰۰۵).بوتوین به عنوان یک دانشمندرفتارگرا در زمینه ترویج بهداشت و پیشگیری مشهور است و تحقیقات وسیعی در برنامه های پیشگیری مبتنی بر مدرسه انجام داده است . فعالیت‌های اصلی اش شامل تحقیق ، آموزش شخصی وآموزش عمومی می‌باشد (بوتوین ،۲۰۰۱). به پیشنهاد سازمان بهداشت جهانی ‌در سال‌ ۱۹۹۳ برای اجرای این برنامه ها در کشورهای در حال توسعه مثل ایران،یونیسف ‌در سال‌ ۱۳۷۶ اقدام به تهیه راهنمای آموزش مهارت‌های زندگی برای نوجوانان ، زنان و جوانان نمود و با برگزاری کارگاه های آموزشی متعدد برای سازمان های دولتی و غیر دولتی به معرفی این برنامه پرداخت . معاونت پیشگیری سازمان بهزیستی با همکاری وزارت آموزش و پرورش به تهیه و اجرای آزمایشی این برنامه در چند منطقه تهران اقدام نمود و در حال حاضر به عنوان واحد اختیاری در رشته کارو دانش آموزش داده می شود(قاسم زاده ،۱۳۸۴).

اهداف آموزش مهارت های زندگی :

مجموعه مهارت‌های زندگی یک رویکرد متمرکز به فرد است که هدفش کمک به افراد جهت رشدمهارتهای مورد نیاز زندگی می‌باشد . مجموعه مهارت‌های زندگی نه تنها به توانمند ساختن افراد در زندگی حال می اندیشد ، بلکه به توانمندی آنان در آینده تأکید دارد . به فر د کمک می‌کند تا از ناتواناییها و ضعف های مهارتی به سوی مهارت‌های توانمند و سازنده حرکت نماید .

در واقع هدف نهایی مهارت‌های زندگی این است که افراد مسئولیت برتری و شایستگی فرد خویش را بپذیرند . این شایستگی فردی شامل احساس کفایت و شایستگی سطح بالا ، سلامت روانی ، خود شکوفایی و پذیرش مسئولیت فردی می‌باشد . لذامجموعه مهارت‌های زندگی اهداف پیشگیرانه ، کنترل و مدیریت مشکلات را دارد و همانند یک رویکرد آموزشی هم برای مداخلات گروهی و هم فردی مناسب است (نلسون ،جونز^[۳۶] ،۱۹۹۲،آقاجانی ،۱۳۸۱).

هدف ازآموزش مهارت‌های زندگی افزایش توانایی روانی – اجتماعی ودرنهایت پیشگیری از ایجادرفتارهای آسیب زننده به بهداشت جسمانی و روانی و ارتقای سطح روان افراد است ( سازمان بهداشت جهانی ،۱۳۷۹).

اهمیت مهارت های زندگی

نظر دهید »

خرید متن کامل پایان نامه ارشد | تاثیر صاحبان منافع بر استراتژی های بازاریابی سبز – پایان نامه های کارشناسی ارشد

ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

محصول سبز : مهمترین عنصر موجود در آمیخته بازاریابی ، محصول است . هدف های اکولوژیکی در طراحی محصولات به کاهش آلودگی منجر می شود . محصول سبز به حفظ محیط طبیعی و کاهش یا حذف استفاده از مواد آلوده کننده و ضایعات کمک می‌کند . (پلونسکی و روسنبرگ، ۲۰۰۱)^[۲۱]

تقاضا برای محصول اکولوژیکی و فعالیت های تجاری پایدار به وسیله یک افزایش در آگاهی ها درباره موضوعات زیست محیطی مشتریان فراهم می شود . محصول سبز باید با توسعه حفظ انرژی و منابع طبیعی در فرایند تولید همراه باشد .

اکثر محصولات سبز دارای طول عمر بیشتری نسبت به محصولات سنتی هستند . قیمت سبز : قیمت عامل بحرانی و مهم آمیخته بازاریابی سبز است . محصولات سبز اغلب قیمتی بالاتر نسبت به کالاهای سنتی دارند . اغلب آن ها هزینه های خروجی ابتدایی بالاتری دارند اما هزینه های بلند مدت آن ها کمتر است . اکثر مصرف کنندگان تنها در صورتی حاضر به پرداخت قیمت بالاتر هستند که ارزش افزوده محصول را در یابند

محصولات سبز باید با حفظ تعادل بین هزینه های پرداختی مشتری و رضایت کسب شده برای پرداخت بیشتر به خاطر امنیت محیطی باشد .

ترویج سبز : به معنای انتقال اطلاعات زیست محیطی واقعی به مصرف کنندگان است که با فعالیت های شرکت ارتباط دارند . ترفیع واقعی یک محصول یا شرکت نیازمند یک تغییر در محصول ، فرایند یا تمرکز مشارکتی است (مانند تغییرات غیر استراتژیک) . ارتباط محیطی در ترفیع خیلی مفید می‌باشد . (همان منبع)

مشتریان می‌توانند با تبلیغات و پیام های ترفیعی که منعکس کننده تعهد یک شرکت درباره محیط زیست است تاثیر بگذارند .

توزیع سبز : زنجیره عرضه چارچوبی برای رسیدن به یک مزیت رقابتی پایدار برای تمام بخش های درگیر است . زنجیره عرضه سبز اخیراً به وسیله قوانین محیطی برای شرکت های تولید کننده سبز و فعالان زنجیره عرضه که مشتاق توسعه فعالیت های دوستانه زیست محیطی هستند ایجاد شده است . ارتباط موضوعات اجتماعی ، سیاسی به موضوعات زیست محیطی شرکت های تولید کننده را به زنجیره عرضه سبز برای بهبود عملکرد اقتصادی و محیطی تشویق کرد .(هونگ چنگ و همکاران،۲۰۰۸)^[۲۲]

مدیریت زنجیره عرضه سبز افزایش عملکرد محیطی شرکت های درون سازمانی مشارکتی با بخش های تجارت و افزایش کارایی با برنامه های ذخیره هزینه و از بین بردن ریسک فعالیت های مدیریتی است .

برای اطمینان دوباره از فعالیت های تجاری مورد قبول ، شرکت های تولید کننده سبز اغلب تشویق به ایجاد زنجیره عرضه برای توسعه سیستم های مدیریت محیطی (EMS) به وسیله استانداردهای ایزو ۱۴۰۰۰می شوند . موفقیت کاربرد EMS به وسیله ایجاد تکنولوژی جدید و فرصت برای مدیریت مؤثر اثرات محیطی است . سهم دانش درون سازمانی در زنجیره عرضه سبز نیز شامل فعالیت های انتقال یا انتشار دانش سبز از شرکت تولید کننده سبز به حامیان آن با یک نگرش مؤثر برای توسعه توانایی‌های جدید برای فعالیت های مؤثر است .(همان منبع)

توزیع سبز دارای ۲ جنبه است : جنبه درونی و جنبه بیرونی . در جنبه درونی محیط داخلی علاوه بر رعایت مسائل زیست محیطی در فرآیندهای داخلی شرکت ، کارکنان و مدیران احساس آرامش کنند و در جنبه بیرونی باید مکان های عرضه ای که کمترین آسیب را به محیط زیست می رسانند را انتخاب کرد .

توزیع سبز باید با کاهش آلودگی و نگهداری منابع در انتقال محصولات به بازار همراه باشد . (گراو و همکاران،۱۹۹۶)^[۲۳]

تاثیر صاحبان منافع بر استراتژی های بازاریابی سبز

محققان بازاریابی تشخیص دادند صاحبان منافع نقش مهمی در تاثیرگذاری بر سازمان ها و بازارها بازی می‌کنند .

اوتمان ^[۲۴](۱۹۹۳)عنوان کرد صاحبان منافع برای موفقیت برنامه های بازاریابی سبز مؤثر می‌باشند . مدیریت صاحبان منافع فرآیندی گرایش یافته به سمت شناسایی ، تصور کردن و اولویت قرار دادن ذینفعان در سفارش تقاضاهای محیطی است . این فرایند با شناسایی ‌گروه‌های مؤثر بر سازمان شروع می شود . پنج گروه از صاحبان منافع را شناسایی کردند : مشتریان ، رقبا ، کارمندان ، صاحبان سهام و اتحادیه های کارگری .

کلارک و کلرک^[۲۵](۱۹۸۳)مدعی بودند صاحبان منافع سنتی مشتریان ، کارکنان ، صاحبان سهام و عرضه کنندگان هستند .

هنری کویین و سادوراسکای ^[۲۶] (۱۹۹۹) چهار طبقه اصلی را برای صاحبان منافع ارائه کردند : سازمان ها ، جوامع ، قوانین و رسانه

میگان و فلر^[۲۷] (۲۰۰۴) معتقدند دو گروه اصلی صاحبان منافع شامل مشتریان و اعضای توزیع هستند . این ایده در حوزه بازاریابی سنتی مشاهده کرد مشتریان و رقبا برای فعالیت ها و استراتژی های بازاریابی مهمترین اند .

در مقابل ، روابط طبقه بندی ها مشخص کرد صاحبان منافع در اصطلاح متخصص های سازمان ها هستند . فریمن^[۲۸] (۱۹۸۴)مدعی بود صاحبان منافع پویا هستند ، در هر زمان تغییر می‌یابند و وابسته به موضوعات استراتژیک تخصصی هستند .

تحقیقات گذشته نشان می‌دهد میزان درک و توجه یک شرکت از خواسته های محیطی صاحبان منافع با استراتژی های فعال زیست محیطی در ارتباط است . از این رو ، شرکت ها به استراتژی های فعال زیست محیطی به دلیل فشاری که از سوی صاحبان منافع وارد می شود عمل می نمایند . رهبری و مسئولیت صاحبان منافع باید نقش های قابل توجهی در موفقیت خصوصیات سبز ، در هدف های رایج (مانند کاهش انرژی مصرفی و آلودگی ایجاد شده از فعالیت های تولید) بازی کند .(لم و همکاران ۲۰۰۹)^[۲۹]

۲-۸-فرایند سبز شدن

شرکت ها به وسیله تولید محصول جدید و استراتژی های خدمات ، مدل های تجارت و تجارت کاملا جدید می‌توانند یک تقاضای ساده برای محصولات دوستار محیط زیست بسازند .(اولسان ؛۲۰۰۹)^[۳۰]

شرکت ها با سه روش می‌توانند خودشان سبز شوند : فرآیندهای ایجاد ارزش افزوده (سطح شرکت) ، سیستم های مدیریتی (سطح شرکت) و/یا محصولات (سطح محصول)

سبز سازی فرایند ارزش افزوده مستلزم طراحی شرکت ، رفع برخی مشکلات آن ، اصلاح تکنولوژی و یا راه اندازی تکنولوژی جدید با هدف کاهش اثرات مخرب محیطی برای تمام مراحل است .

در سیستم های مدیریتی شرکت ها باید قبول کنند شرایطی را برای کاهش اثر مخرب محیطی با فرآیندهای ارزش افزوده ایجاد کنندچارتر و بولدینگ ^[۳۱](۱۹۹۲) روش های زیر را برای تولید محصول نام بردند :

۱- اصلاح : توسعه عمر یک محصول با اصلاح بخش های آن

۲- اصلاح قسمت های فرسوده : توسعه عمر محصول به وسیله مهندسی مجدد اساسی

۳- تولید دوباره : محصول جدید ‌بر اساس یک تجربه

۴- استفاده دوباره : طراحی یک محصول که برای هر زمان قابل استفاده باشد

۵- بازیافت : محصولاتی که بتوانند به مواد اولیه برای استفاده در محصولات دیگر تبدیل شوند

۶- کاهش : هر محصول حداقل مواد اولیه را در بر داشته باشد .

سبز شدن در نتیجه فشارهای داخلی و خارجی اتفاق می افتد .

فشارهای خارجی شامل :

– ارضای تقاضاهای مشتریان

– واکنش نسبت به فعالیت سبز سازی رقبا

– فشار عرضه کنندگان و کانال‌ها برای تغییر ورودی (شرکت های دارای گواهینامه ایزو ۱۴۰۰۰ تولیدکنندگان مواد اولیه خود را ملزم به سبز سازی می‌کنند)

نظر دهید »

مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – جدول۴-۴-نتایج آزمون F (لیمر)برای انتخاب روش ترکیبی (Pooling) یا تلفیقی (Panel) – پایان نامه های کارشناسی ارشد

ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

جدول۴-۲-ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش

EVA

EPS

SIZE

LEV

ارزش بازار سهام (MV)

Pearson Correlation

Sig. (2-tailed)

۵۹۴

ارزش افزوده اقتصادی (EVA)

Pearson Correlation

.۸۹۲**

Sig. (2-tailed)

.۰۰۰

۵۶۲

سود هر سهم (EPS)

Pearson Correlation

.۰۵۸

.۰۷۷

Sig. (2-tailed)

.۱۶۲

.۰۶۸

۵۹۴

۵۶۲

۵۹۵

اندازه شرکت (SIZE)

Pearson Correlation

.۶۲۳**

.۵۱۱**

-.۰۱۶

Sig. (2-tailed)

.۰۰۰

.۶۹۵

۵۹۴

۵۶۲

۵۹۵

اهرم مالی (LEV)

Pearson Correlation

-.۲۶۸**

-.۲۶۴**

-.۰۶۸

-.۰۷۵

Sig. (2-tailed)

.۰۰۰

.۰۹۷

.۰۶۹

۵۹۴

۵۶۲

۵۹۵

فروردین 1404
شن	یک	دو	سه	چهار	پنج	جم
<< <				> >>
						1
2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29
30	31

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل